OBJETIVO GENERAL: Entrenar Profesionales de la salud para que cuenten con una o todas de las siguientes certificaciones:
| Certificación en: | Requisitos | Tiempo de formación | Total, de participantes por taller | |
|---|---|---|---|---|
| presencial | virtual | |||
| 1. Entrenador de Facilitadores | Ser Facilitador | 15 horas teóricas / 25 horas de practica supervisada | 08-10 | 06-08 |
| 2. Facilitadores en la Formación de Cuidadores Familiares | Ser Profesional de la salud | 25 horas teóricas /25 horas de practica supervisada | 08-12 | 06-08 |
| 3. Cuidadores Familiares | Dedicarse la mayor parte de su tiempo a cuidar a un familiar / persona cercana sin remuneración económica | 20 horas teóricas | 08-14 | 06-12 |
Requisitos: estar certificados como Facilitadores en entrenamiento de Cuidadores Familiares con una duración no mayor a un año de haber realizado un entrenamiento como facilitador.
Comprende dos momentos: Teórico y práctico , modalidad virtual / Presencial
Sesiones Teóricas: 15 horas
| SESIONES | CONTENIDOS | (ACORDE CON EL MANUAL DEL PROGRAMA) |
|---|---|---|
| 1 | Trayectoria de la Cronicidad | |
| MÓDULO I | Teorías del Automanejo – instrumentos de evaluación del automanejo) | |
| Descripción del programa para formar facilitadores: ideas centrales a tener en cuenta el facilitador al formar cuidadores familiares | ||
| Teorías del comportamiento aplicadas en educación en salud: teoría social cognitiva/ teoría de creencias / teoría de cambio | ||
| MÓDULO II | Concepto que se maneja en el programa sobre educación en salud | |
| Descripción de las técnicas cognitivas y de educación utilizadas en el programa TJC | ||
| 2 | MÓDULO III | Importancia de la comunicación asertiva / empática en la formación del facilitador y en la formación del cuidador familiar |
| Descripción de las técnicas de comunicación utilizadas en el programa TJC | ||
| Procedimientos: necesidades básicas (eliminación, higiene, alimentación) | ||
| Concepto de necesidades básicas | ||
| MÓDULO VI | Aspectos importantes a considerar en la enseñanza de procedimientos por parte del facilitador | |
| Técnicas social cognitivas aplicadas en la enseñanza de procedimientos | ||
| Estilos de vida: concepto utilizado en el programa | ||
| Actividad física: puntos importantes al proponer esta actividad | ||
| MÓDULO V | Alimentación saludable: concepto importante a considerar al proponer sugerencias en esta actividad | |
| Manejo de comportamientos difíciles | ||
| MÓDULO VI | Conceptos y procedimientos importantes a considerar | |
| Redes sociales de apoyo | ||
| Desarrollar la sesión 1-2-3-4 | ||
| 3 | DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MANUAL PARA FORMAR CUIDADORES | Desarrollar la sesión 5-6-7-8 |
| Descripción de Instrumentos a utilizar para evaluar al Facilitador y evaluación del Programa TJC | ||
| Autoevaluación | ||
COMPRENDE DOS MOMENTOS: TEORICO Y PRACTICOMODALIDAD VIRTUAL
SESIONES TEÓRICAS:
(9 SESIONES DE 2.5 HORAS CADA SESIÓN. PUEDEN SER DOS A TRES SESIONESPOR SEMANA ES FLEXIBLE DE ACUERDO A LA FACTIBILIDAD DE LOS PARTICIPANTES)
| SESIONES | CONTENIDOS | (ACORDE CON EL MANUAL DEL PROGRAMA) |
|---|---|---|
| 1 | Cronicidad | |
| MÓDULO I | Automanejo | |
| Descripción del programa para formar facilitadores: ideas centrales a tener en cuenta el facilitador al formar cuidadores familiares | ||
| 2 | Teorías del comportamiento aplicadas en educación en salud: teoría social cognitiva | |
| MÓDULO II | Concepto que se maneja en el programa sobre educación en salud | |
| Descripción de las técnicas utilizadas en el programa TJC | ||
| 3 | MÓDULO III | Importancia de la comunicación asertiva / empática en la formación del facilitador y en la formación del cuidador familiar |
| Descripción de las técnicas de comunicación utilizadas en el programa TJC | ||
| 4 | MÓDULO VI | Procedimientos: necesidades básicas (eliminación, higiene, alimentación) |
| Concepto de necesidades básicas | ||
| Aspectos importantes a considerar en la enseñanza de procedimientos por parte del facilitador | ||
| Técnicas social cognitivas aplicadas en la enseñanza de procedimientos | ||
| 5 | Estilos de vida: concepto utilizado en el programa | |
| Actividad física: puntos importantes al proponer esta actividad | ||
| MÓDULO V | Alimentación saludable: concepto importante a considerar al proponer sugerencias en esta actividad | |
| 6 | Manejo de comportamientos difíciles | |
| Conceptos y procedimientos importantes a considerar | ||
| MÓDULO VI | Redes sociales de apoyo | |
| DESCRIPCIÓN GENERAL | DEL MANUAL PARA FORMAR CUIDADORES | |
| 7 | Desarrollar la sesión 1-2-3 | |
| 8 | Desarrollar la sesión 4-5--6 | |
| 9 | Desarrollar las sesiones 7-8 | |
| Autoevaluación | ||
| Total, horas teóricas | ||
TRESDÍAS DE 9 HORAS CADA DÍA INCLUYENDO HORADE ALMUERZO/COMIDA(ES FLEXIBLE DE ACUERDO A LA FACTIBILIDAD DE LOS PARTICIPANTES)
| Fecha | Contenidos | ||
|---|---|---|---|
| Inauguración | 8-8.30am | ||
| Cronicidad | 8.30-11am | ||
| MODULO I | Automanejo | ||
| Descripción del programa para formar facilitadores: ideas centrales a tener en cuenta el facilitador al formar cuidadores familiares | |||
| Teorías del comportamiento aplicadas en educación en salud: teoría social cognitiva | 11-12AM | ||
| MODULO II | Concepto que se maneja en el programa sobre educación en salud | 12-13PM | |
| ALMUERZO/COMIDA | 1-2PM | ||
| Descripción de las técnicas utilizadas en el programa TJC | 2-3PM | ||
| MODULO III | Importancia de la comunicación asertiva / empática en la formación del facilitador y en la formación del cuidador familiar | 3-5PM | |
| 1er día | Descripción de las técnicas de comunicación utilizadas en el programa TJC | ||
| MODULO VI | Procedimientos: necesidades básicas (eliminación, higiene, alimentación) | 8-10.30 | |
| Concepto de necesidades básicas | |||
| Aspectos importantes a considerar en la enseñanza de procedimientos por parte del facilitador | |||
| Técnicas social cognitivas aplicadas en la enseñanza de procedimientos | 10.30-12am | ||
| Videos utilizados en necesidades básicas | 12-13pm | ||
| ALMUERZO/COMIDA | 1-2pm | ||
| Estilos de vida: concepto utilizado en el programa | |||
| Actividad física: puntos importantes al proponer esta actividad | |||
| 2do día | MODULO V | Alimentación saludable: concepto importante a considerar al proponer sugerencias en esta actividad | |
| Manejo de comportamientos difíciles | |||
| MODULO VI | Conceptos y procedimientos importantes a considerar | ||
| Redes sociales de apoyo | |||
| DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MANUAL PARA FORMAR CUIDADORES | |||
| Desarrollar la sesión 1-2-3 | 8.30-10.30 | ||
| Desarrollar la sesión 4-5--6 | 10.30-13.30 | ||
| 3er día | ALMUERZO/COMIDA | 1.30-2.30PM | |
| Desarrollar las sesiones 7-8 | 2.30-4.30PM | ||
| Autoevaluación | 4.30-5PM | ||
| Total, horas teóricas | |||
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La Institución interesada en contar con recursos humanos con certificación para implementar el Programa debe presentar una solicitud a la oficina Panamericana de la Salud de su país , previa coordinación con la Red de automanejo para ejecutar el entrenamiento.
Los masters certificados para entrenar Lideres, realizaran las coordinaciones locales antes de iniciar el entrenamiento.
El entrenamiento pude se dé modalidad presencial y virtual.
Modalidad presencial: duración de 4 días de 8 horas cada día,pudiendo ser consecutivos o dos cada semana
Modalidad Virtual: duración: 6 semanas de dos sesiones cada semana.Cada sesión es de 2.5 horas.
La red ha entrenado a mas de 500 lideres desde el 2015 hasta la fecha, en varios países de Latinoamérica como en diversos estados de México: Veracruz, Coahuila, Jalisco, Tamaulipas.
En otros países: Perú, Ecuador, Colombia y Bolivia
